11月2日消息(通讯员 李荧 韩凤鸣 报道)为进一步加强素质导师队伍建设，提高素质导师教育管理水平，加强工作的针对性和实效性，推动学生工作全面发展，根据《2017年武昌理工学院素质导师培训方案》，学工处于11月1日下午开展素质导师专题培训，培训主题为：“素质导师如何加强班级学风建设”。全校素质导师、各院常务副书记、团委书记，学工处赵超副处长、校团委李曼书记、学生服务中心孙华远主任、学工科长梅芳参加此次专题培训会。培训会由学生服务中心主任孙华远主持。
    培训开始，全体学工系统人员首先在文法与外语学院506教室集中，随后开展分组讨论。全体学工人员分八组讨论，每个小组由书记担任组长，分别于文法与外语学院301、302、303教室以及通适素质教育学院课部的8个办公室内开展讨论。讨论结束后，每一小组派一名代表发言阐述核心观点。
    信息工程学院代表岳晓红表示：“抓学风，贵在坚持，特色在于四个‘抓'，三个‘走'。四个‘抓'即抓班级学生干部，充分发挥班干部模范带头作用；抓任课教师，尤其是系主任；抓家长，重点学生重点家长建立家校共同管理的模式；抓考试，除了诚信教育，也要注重如何组织学生有效备考，发挥班级集体复习的力量，客观上促使更多学生通过考核。三个“走”即走进课堂、不仅是查人更要听课；走进宿舍，与学生谈心了解课下自学情况；走进学生心里，了解学生的多面需求和真实想法，帮助学生形成良好的学习习惯。
    文法与外语学院代表向忆说：“针对班级学风存在的问题，素质导师要明确自身在学风建设中的角色定位，即素质导师要做学生树立学习目标的引导者，良好环境的创造者，终身学习的言行示范者。”
    商学院代表李孟琪则表示：“学风建设是一项分阶段的长期性工作，需要制定阶段性目标。大一阶段重点是适应大学，习惯养成；大二阶段重在夯实基础，培养能力；大三阶段是素质初备时，重点应在专业竞赛引导组织、科研引导，促进学生在某一领域崭露头角。”
    接着，第七小组音乐与传媒学院代表朱玲认为：学风建设要正视学院专业学生的特点，结合音乐与传媒学院特色，针对学风建设主要采取以下5个方面措施，一是结合专业特点，举办班级特色活动；二是与专业教师建立良好交流机制，推动项目式教学，并在参赛实践中充分运用课堂学习的知识，通过专业、班级集体参加项目赛事来促进班级学风建设；三是充分利用好思品素质测评，及时查处落实到学生的思品素质学分，是对学风建设措施效果的有效保障；四是结合班委队伍建设树立学生典型；五是充分利用班会、内省课做好学生理想信念教育，提升学习主体的主观能动性。
    最后，主持人孙华远总结到：“学风建设是学生工作的核心与重点毋庸置疑，但如何结合自己学院、专业特色开展学风建设，如何有针对性的选择合适的方式和途径切合自己所带班级学生实际及特点，这将是未来素质导师们在实际工作中要更多去重点思考的。也希望全体学工系统人员认真抓学风建设、抓工作重点、抓主要矛盾、抓工作方式、抓工作成效，扎扎实实推进学生工作。”（完）